本课程开端于杭州亚运会龙舟赛事落户瓯海，由潘春波校长亲自进行课程引领，龙舟非遗传承人陈秀杰★◆■、龙舟国家级裁判王勤铄专业指导，温州市瓯海区体育事业发展中心提供支撑。小学科学组组长、市教坛新秀陈苑带领团队具体实施★■■■★，课程为传统文化赋予智能时代的新属性◆★■■，融合科学◆◆★、数学、信息◆★★◆、体育◆◆、语文等学科，从龙舟文化■■★◆★、龙舟设计、龙舟构造、龙舟游戏等方面切入◆★，讲述一场童心与龙舟的故事◆◆。目前该项目已经开展三轮教学实践，惠及2000余名学生★■★■。

　　日前，由教育部课程教材研究所开展的中小学校本课程典型案例征集遴选结果公布。本次案例征集与遴选工作历时1年多，各省（市）大量学校高度关注，踊跃参与。全国共有298项案例入选，其中浙江入选70项案例。温州市瓯海区外国语学校的《榉园龙舟智造》位列其中■★◆■，为温州市唯一入选案例！

　　怎样的儿童友好创意课程■★■★■，才能充分调动儿童学习积极性，促进儿童感知与热爱传统文化，用趣味和互动启蒙童心，让儿童走向多元化的发展方向，今天，温州市瓯海区外国语学校交出了他们的高分答卷。

　　《榉园龙舟智造》课程从传统龙舟到制作龙舟◆◆■■★■，从理解龙舟文化到传承龙舟文化，展示着独特的魅力。课程融入多种学科元素，将传统课堂演化成体验式的发现课堂■★★■■，为传统文化赋予了新的时代特征◆★◆■■◆。用木工体验传统龙舟制作的工匠精神★◆◆，用文创享受龙舟文化赋予的艺术之美，也用信息技术玩转智造龙舟的科技魅力。

　　自课程开展以来，成果颇丰，论文《D-C-STEAM项目课程设计模式——以温州市瓯海区外国语学校为例》在《数字教育》杂志上发表（潘春波，2021年9月）◆■★；《基于龙舟项目的STEAM课程开发与建设研究》被列为温州市科技创新项目（潘春波 李爱茹 朱蕾 王勤铄 林珍建 陈秀杰◆★★◆◆★，2021年5月）；课程《榉园龙舟智造》（陈苑 朱蕾 徐圆圆■◆■★★★，2021年12月）在温州市课程评比中获奖■★★★◆◆；微课程《迎亚运时代，传龙舟精神》（金洁茹,梁美红,刘兆）、《激情龙舟·喜迎亚运》（金洁茹 翁丽燕）在区级获奖；素养作业《我是龙舟代言人》在浙江省作业评比中获奖（金洁茹 刘兆，2022年2月）；课程《智造龙舟》获2022年度温州市精品数字教育资源开发活动二等奖。（朱蕾◆■◆■、陈建立，2023年2月）。

　　每个人有自己的特点■★，不同的人要有不一样的课程来支持发展。因此学校课程要成为孩子指引明确的发展方向，不一样的孩子用不一样的方法★■，需要不一样的引导与启迪。温州市瓯海区外国语学校自创立之初★■◆★★，就非常重视课程建设，学校以课程的视角重构学习形态，完成针对九年一贯的★◆■“两学段六个门类十二科目”的一体化设计，融通丰富和优化各科目下的课程群，让形态各异的课程为学生开启不一样的学习视角★◆★■。

　　学生将要体验制作20:1的木质龙舟模型制作过程★◆◆■，学习基础的木工技能，体会“精益求精◆◆■”的工匠精神★■，并了解其中蕴含的科学、数学知识。

　　学生将会学习使用设计软件去创作龙舟，并以此为基点，开始一场创新创造之旅★★★★◆。

　　《榉园智造龙舟》课程在设计了■◆■★■■“龙舟印象★★★■◆◆”、“龙舟复刻”、“智造龙舟”和★■★◆◆◆“龙舟文创”四个板块◆■★■◆◆，分别对应工程产品设计的调查◆★■◆、体验、设计和创造四个阶段。

　　中国龙舟文化大会考察团于2020年到该校参观与会者盛赞龙舟文化进课堂既发展了学生的动手能力★■★★◆，又兼具了教育功能，且弘扬传承了优秀的传统文化，一举三得★★★■◆■，■◆“你们做得太好了，我们大学也要向你们学习■■◆”。2021年5月，学校承办温州市打造教育高地推进会暨瓯海教育“五重构”改革现场会★★★■■，龙舟课程作为重要的展示项目，学生的表现、龙舟教室的空间布局、龙舟课程的学习生态得到与会老师的一致好评。在北京师范大学发起的“ZSG牵手项目■★■◆”中◆★■◆，具有发现课基因的龙舟课程辐射到其他地区，与山西省运城市芮城县七一示范小学、甘肃省甘南州合作市加茂贡小学开展手牵手项目■■■◆◆，共同将龙舟文化融入校园课程，将创造创新植入学生成长基因。