学校共开发三个维度的节日课程★◆★：“和美民族节”系列、“传统节日的民族味★◆◆”系列、★★◆“少数民族的节日情”系列，引导学生了解★■◆■★、体验多民族传统节日习俗文化，感受民族一家亲的浓厚情感。

　　学校创新实施★◆◆“音书课堂”，将音乐的元素、功能、韵味充分融合到书法课堂教学中去，让每个拿笔写字的孩子都能体验到书法艺术的生命律动；

　　以“灵雅苑”“拾雅室”◆■★★“和创馆”为代表的学校课程场馆群落，连缀知■★◆◆★、行、义◆◆★■◆★、情食育培根之旅，于一草一木间赋以课本中滋味的生命情怀◆◆■★■；食育课程体系勾连三大融创平台，铺设满足学生成长需求的多彩之路；以和雅实践为龙头的学校食育活动体系◆■◆◆■，孕育学生梦想，促进自我建构■◆■■■。

　　全市第一！“挖呀挖呀挖” ◆◆，常经开这些项目“挖”出新进展！陈金虎调研这家潜在独角兽企业1356户新房，开建！2600㎡“莫奈花园■◆”◆◆■★■★，是心动呀！28家企业，上榜！开工！常经开青年，好young的！

　　随着五大门类课程的逐步完善，学校描绘出了学生真切感知的生命情境，铺垫开了学生真实表达的时光意境■★■◆■★，更夯实了学生真心守正的周边实境。

　　“石榴籽”民族团结教育课程包括民族普适、民族场馆◆★★、民族研学、民族节日四大门类课程■■。课程的开发以满足不同爱好■■◆★◆、不同能力学生的需求为导向，力求在课程学习中全面增强学生的民族归属感和自豪感■■。

　　据了解，中小学校本课程典型案例征集工作由课程教材研究所组织开展★★，旨在促进中小学校深入领会国家课程政策方向与重点◆◆■★，助力校本课程育人质量的提升。本次案例征集与遴选工作历时1年多★★★◆，按照中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化◆★◆◆■、劳动教育类■■★、综合类等8个类别，分小学、初中、高中三个阶段开展遴选。

　　学校开展了“霞峰本草园中青蒿素的提取”课程◆◆◆★，组织学生种植、采收青蒿★■，探究青蒿素的组成◆★◆、结构和性质，掌握提取和分离方法★◆■■，把中医药文化种进学生心田……

　　“四季品‘常’”课程群包括五大门类课程——节获馈飨、创意厨房★■◆◆★■、小鬼当家◆★■◆、当季食谱、田园四季，三大融创平台——“雅飨■◆◆★★■”课堂平台◆■■、■■◆■★■“雅香★◆”园区平台、“雅享”网络平台，四大阵地——践行基地★★◆、诗意空间、探索乐园、阳光节日★★★◆■■。

　　学校从“品味”“品行★◆■★■★”★◆■“品格■■◆”三方面入手★◆，带领学生系统学习民族知识、传统文化★★◆◆。此外，学校将自身的民族场馆与丰富的区域社会资源相融合◆★◆★★，带领学生进行浸润式学习，让学生在寻访、调查中获得真实的体悟。